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  培養(yǎng)幼兒自尊心的一般方法，及如何糾正幼兒自尊心的兩種不良發(fā)展傾向。

  1．幼兒自尊心培養(yǎng)的一般方法

  (1)嚴(yán)格要求，督促檢查，不失時(shí)機(jī)地教育。教師對(duì)幼兒熱情關(guān)懷，加以信任，同他們平等相處，會(huì)使幼兒感到溫暖，得到激勵(lì)，因而他們會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的力量。尊重能增強(qiáng)幼兒的自尊心，能激發(fā)起幼兒的內(nèi)在動(dòng)力和自我控制能力。尊重能有效地使幼兒按照教師的要求，進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，引起情感共鳴。出自內(nèi)心的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，能使幼兒愉快地接受。尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)能夠形成幼兒和教師間的親切感和溫暖感。教師動(dòng)之以情可以和幼兒建立起融洽的關(guān)系，使他們感到親切溫暖，愿意把教師當(dāng)做朋友，這就為教師施加影響奠定了有利的基礎(chǔ)。教師要做幼兒的知心朋友，體貼和關(guān)心他們，幫助和愛(ài)護(hù)他們，使幼兒內(nèi)心形成親切感和溫暖感。

  (2)動(dòng)之以情，曉之以理，堅(jiān)持不懈地教育。古人云：“嚴(yán)師出高徒。”只有對(duì)幼兒要求嚴(yán)格，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。教師在教育過(guò)程中，不能半途而廢，不能不聞不問(wèn)，要加強(qiáng)督促，強(qiáng)化鞏固，教育好每一個(gè)幼兒，不放棄任何一個(gè)幼兒。有些有自卑感的幼兒，往往容易自暴自棄，放任自流，盡管他們的自尊心被自卑感所壓抑，但是他們的自尊心并沒(méi)有消失，在一定時(shí)間，在一定場(chǎng)合，還會(huì)發(fā)生作用。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓住他們渴望上進(jìn)的“閃光點(diǎn)”，使他們知道任何人都有長(zhǎng)處和短處。教師還要贊美他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們樹立信心，堅(jiān)信自己的力量，要婉轉(zhuǎn)指出他們的錯(cuò)誤和短處，并指出努力的方向，幫助他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

  (3)尊重信任，熱愛(ài)關(guān)懷，成為幼兒的知心朋友。堅(jiān)強(qiáng)的自尊心不是先天生就的，而是后天經(jīng)過(guò)教育，在有了明確的道德認(rèn)識(shí)、豐富的道德情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦磨煉、自覺(jué)修養(yǎng)而形成的。擁有堅(jiān)強(qiáng)自尊心的人，在道德實(shí)踐中不需要通過(guò)動(dòng)機(jī)、斗爭(zhēng)和特別的努力，會(huì)自然而然地按照道德原則和規(guī)范行事。自尊心的培養(yǎng)主要是有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行道德實(shí)踐活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持并進(jìn)行不斷的強(qiáng)化和鞏固。

  (4)在教學(xué)活動(dòng)中滲透自尊心的培養(yǎng)。美國(guó)心理學(xué)家奧爾波特認(rèn)為，3歲幼兒已經(jīng)具有了自尊的意識(shí)。自尊心的培養(yǎng)不必局限于特定的活動(dòng)安排，在日常的教學(xué)活動(dòng)中就可以滲透。在音樂(lè)活動(dòng)中，我們可以通過(guò)歌舞表演培養(yǎng)幼兒的自尊心。教師可以在歌曲表演和舞蹈活動(dòng)中，根據(jù)有些自信心較弱的幼兒往往不主動(dòng)爭(zhēng)取活動(dòng)機(jī)會(huì)或拒絕參加活動(dòng)的特點(diǎn)，開展“每人必請(qǐng)”的活動(dòng)，讓幼兒幾人一組，合作表演舞蹈或歌曲。可以安排自信心強(qiáng)的幼兒和自信心弱的幼兒結(jié)伴表演，讓自信心弱的幼兒在同伴的帶動(dòng)下參與到活動(dòng)中來(lái)，在表演中給予自信心弱的孩予以鼓勵(lì)，讓每個(gè)幼兒都能夠在表演中感受到快樂(lè)，體驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)活動(dòng)中，按照幼兒水平的不同，為他們安排不同的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的熱情。例如認(rèn)識(shí)大小時(shí)，低水平的孩子只要能夠區(qū)分就可以了；中等水平的孩子則可以按大小分類；高水平的孩子則可以做到按大小來(lái)排序。教師在幼兒旁邊做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓每個(gè)孩子都體會(huì)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到自己的力量，增強(qiáng)自尊心。

  2．對(duì)幼兒自尊心的兩種不良發(fā)展傾向的矯正

  (1)對(duì)于那些自尊心不足的幼兒，應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去做，并且為他們提供進(jìn)行實(shí)踐和探索事物的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該更關(guān)注他們所取得的成績(jī)和進(jìn)步，并給以適時(shí)的強(qiáng)化。通過(guò)這些努力使之擁有足夠的自信、主見、膽量和堅(jiān)定不移等品質(zhì)。

  (2)對(duì)于那些自尊心“過(guò)剩”的幼兒，要幫助幼兒把自尊與自負(fù)區(qū)別開來(lái)，使他們知道自尊是事事不甘落后，對(duì)自己要達(dá)到的目標(biāo)充滿信心；而自負(fù)是過(guò)高地估計(jì)自己，自以為了不起，看不起別人，聽不進(jìn)別人的正確意見，錯(cuò)了也不能批評(píng)。要教育他們發(fā)展健康的自尊心，避免自負(fù)。鼓勵(lì)孩子更多地與其他小朋友交往，多參加集體活動(dòng)。在活動(dòng)和交往中，引導(dǎo)他們對(duì)自我和社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行重新定位，從而調(diào)整他們的自我意識(shí)，形成健康的自尊心。

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